検索

研究チームの特徴付け

25.03.21

Characterizing Research TeamsYoung, Meredith E. PhD; Dubé, Tim PhD; Schumacher, Daniel J. MD, PhD, MEd; Lubarsky, Stuart MDCM, MHPE; Ryan, A···

Read More

関連記事

客観的臨床試験（OSCE：Objective Structure···

客観的臨床試験（OSCE：Objective Structured Clinical Examinat···

25.04.20

エキスパートからファシリテーターへ： シンガポールの医師の指導ス···

エキスパートからファシリテーターへ： シンガポールの医師の指導スタイルを解き明かす

25.04.19

患者安全：臨床前の学生向けワークショップの開発と評価

患者安全：臨床前の学生向けワークショップの開発と評価

25.04.18

LCMEに認証された4つの医学部教育学部門の比較分析

LCMEに認証された4つの医学部教育学部門の比較分析

25.04.17

ピクセルから実践へ：手術ビデオによる医学生教育の強化

ピクセルから実践へ：手術ビデオによる医学生教育の強化

25.04.16

実世界における診断の卓越性を可能にする：複雑性、不確実性、臨床的···

実世界における診断の卓越性を可能にする：複雑性、不確実性、臨床的責任の管理

25.04.15

新着記事

客観的臨床試験（OSCE：Objective Structured Clinical Examinat···

客観的臨床試験（OSCE：Objective Structure···

25.04.20

エキスパートからファシリテーターへ： シンガポールの医師の指導スタイルを解き明かす

エキスパートからファシリテーターへ： シンガポールの医師の指導ス···

25.04.19

患者安全：臨床前の学生向けワークショップの開発と評価

患者安全：臨床前の学生向けワークショップの開発と評価

25.04.18

LCMEに認証された4つの医学部教育学部門の比較分析

LCMEに認証された4つの医学部教育学部門の比較分析

25.04.17

ピクセルから実践へ：手術ビデオによる医学生教育の強化

ピクセルから実践へ：手術ビデオによる医学生教育の強化

25.04.16

実世界における診断の卓越性を可能にする：複雑性、不確実性、臨床的責任の管理

実世界における診断の卓越性を可能にする：複雑性、不確実性、臨床的···

25.04.15

人気ランキング

医療専門職教育における自己調整・自己主導型学習適性（SELF-ReDiAL）の実現要因と障壁：系統的レ···

医療専門職教育における自己調整・自己主導型学習適性（SELF-R···

ゲーミフィケーションを用いた脳神経外科教育用ソフトウェアの設計と学生の学習およびモチベーションへの効果

ゲーミフィケーションを用いた脳神経外科教育用ソフトウェアの設計と···

臨床医の実践準備：オンコール・シミュレーションの効果とデザイン

臨床医の実践準備：オンコール・シミュレーションの効果とデザイン

ファクト・チェッカーの技法である「ラテラル・リーディング」を体験的に学ぶことで、医学部3年生にネット上···

ファクト・チェッカーの技法である「ラテラル・リーディング」を体験···

実践的な場における専門職間学習：AMEE ガイド No.169

実践的な場における専門職間学習：AMEE ガイド No.169

フィードバックと統合されたリフレクションが臨床現場における医学部学生の深い学びに及ぼす影響