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医学教育を変える人工知能の進歩：包括的な概要

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25.10.17

臨床スキルを教えるためにインフォグラフィックをデザインする方法

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25.10.16

AMEE ASPIRE基準を用いたナイジェリア人医学生の学生エンゲージメントの評価

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25.10.16

臨床教育フェロー・ネットワークの価値

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25.10.15

筋を通す時間： 困難なフィードバックに対する医師と学生の経験

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25.10.14

教員育成プログラムにおける客観的構造化教育活動（OSTE：Objective Structured T···

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25.10.13

歯学部学生の顔面・笑顔審美に関する認識評価研究

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25.10.13

HistoSketch： ビジュアル・リテラシーのスキルを強化するゲーム

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25.10.13

ゆかり法を用いた解剖チームの最適化： 仲間の相性に基づくアプローチ

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25.10.12

敷居の高い解剖学： ハイブリッド時代の人体教育

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25.10.12

医療専門職教育のための質的調査インタビュー： AMEE ガイド

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25.10.11

解剖学教育におけるアクティブ・ラーニング・ツールとしての紙パズル： 学生および同僚教師の認識に関する質的研究

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25.10.10

学部救急放射線学教育のための仮想世界におけるゲーム化学習： 準実験的研究

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25.10.09

医学教育者がレジリエンスをどのように概念化しているかを明らかにする：質的研究

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25.10.08

医学MCQの作成と使用： ナラティブ・レビュー

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25.10.07

医学生のモチベーションの強さと学業成績：縦断的研究

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25.10.06

医療専門学生における臨床文書作成スキルの開発と向上のための教育的介入： 系統的レビュー

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25.10.06

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ビデオ修正版Peytonの4段階技法による脊椎・神経学的診察教育に関する医学生の認識研究

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医学教育におけるメタ認知的省察の技術の育成

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