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カテゴリー：医学

ゲームの正しい遊び方 - ゲーミフィケーションによる産婦人科教育の強化： スコープレビュー

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25.01.22

文献と観察に基づく臨床前医学教育PBLグループにおける主体的関与の代表的行動の特定

文献と観察に基づく臨床前医学教育PBLグループにおける主体的関与···

25.01.21

信仰、友人、ユーモア：サウジアラビアの私立医科大学における医学生の学業ストレスへの対処法

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25.01.20

医学研究で成功するために、同僚とのプロフェッショナルネットワークを活用しよう

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25.01.19

大学のキャンパス環境が保健医療専門職教育学生の社会文化的関与と満足度に及ぼす影響：帰···

大学のキャンパス環境が保健医療専門職教育学生の社会文化的関与と満···

25.01.19

ポッドキャストの能動的制作と受動的消費の医学生の学習成果への影響

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25.01.18

主な課題と対策：外来における神経学の学部教育のレビュー

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25.01.17

生成的人工知能を医学教育に活用する

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25.01.16

臨床前臨床医学部カリキュラムに沿ったリアルタイムの形成的評価を開発するための、新しい···

臨床前臨床医学部カリキュラムに沿ったリアルタイムの形成的評価を開···

25.01.15

パンデミックにおけるシリアスゲーム対従来のチュートリアル：無作為化比較試験

パンデミックにおけるシリアスゲーム対従来のチュートリアル：無作為···

25.01.14

ファカルティ・ディベロップメントのためのカスタムGPTの作成： 苦手な学生へのフィー···

ファカルティ・ディベロップメントのためのカスタムGPTの作成： ···

25.01.13

医学部における予期せぬ費用の負担

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25.01.13

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「学生が先生」プログラム実施のための12のヒント

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GMA委員会 "教授評価 "のポジションステートメント

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GPT-4/4Vの医師国家試験における成績

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